Проекты

Краткое описание

Проект "Новгородский букварь" направлен на культурно-историческое и творческое развитие 117 детей обучающихся в инклюзивных детских садах и школах города Великий Новгород. 95 типично развивающихся детей и 22 ребенка с расстройствами аутистического спектра (РАС): 7- 10 лет - ученики МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №16" и МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №31", воспитанники МАДОУ "Детский сад №24" (5-6 лет). Дети, участники проекта, получат организованную инклюзивно - адаптированную, культурно-досуговую деятельность, развитие базовых художественных и художественно-прикладных навыков и созданию Артбука "Новгородский букварь". В рамках проекта предусмотрена работа с типично развивающимися сверстниками учеников с РАС по развитию у них толерантного и уважительного отношение, к детям с РАС, для организации комфортной совместной культурно-досуговой деятельности. На первом этапе проекта волонтёры АНО "Свитанок" (Рассвет) проведут "Уроки понимания" для 95 типично развивающихся детей. Педагог декоративно-прикладного искусства подготовит материалы и пособия для обучения базовым художественным и художественно-прикладных навыкам детей с РАС и типично развивающихся детей. На втором этапе проекта педагог декоративно-прикладного искусства проведет серию мастер-классов для детей с РАС и типично развивающихся сверстников на темы культурно-исторического наследия Великий Новгорода. Педагог декоративно-прикладного искусства разработает и проведет адаптированный квест "Новгородская карта-пазл", создаст интерактивные папки -лэпбуки и проведет адаптированную экскурсию в Комплекс музеев "Новгородский кремль". Все материалы созданные во время реализации проекта будут объедены педагогом декоративно-прикладного искусства в Артбук "Новгородский букварь" который будет представлен на выставке в выставочном зале Библиотеки "Читай-город". Презентация Артбука станет ключевым мероприятием проекта, включающие художественные и художественно-прикладные работы детей с РАС и их типично развивавшихся сверстников, сделанные в процессе реализации проекта. Результатом проекта станет культурно-историческое развитие 117 детей, освоение детьми художественно-прикладных навыков, повышения уровня толерантности к детям с РАС у типично разувающихся детей, а так же дети примут участие в организованной инклюзивно - адаптированной, культурно-досуговую деятельности.

Цель

1. Повысить уровень культурно-исторического и творческого развития у детей с РАС и их типично развивающихся сверстников, через адаптивную культурно-досуговую деятельность и развитие художественных навыков

Задачи

1. Повысить уровень толерантности типично развивающихся сверстников детей с РАС
2. Организовать для детей инклюзивно - адаптированную, культурно - досуговую деятельность
3. Развить у детей базовые художественные и художественно-прикладные навыки

Обоснование социальной значимости

Культурно-историческое развитие начинается ещё в детстве. Но если говорить о детях с РАС, то из-за сложностей, с которыми сталкиваются эти дети- трудностей с пониманием речи, проблем с коммуникацией, проблем с поведением и т.д - изучение культурно-исторических ценностей и развития базовых художественно-прикладных навыков для детей с РАС практически недоступно. Несмотря на то, что в Новгороде представлено большое количество памятников культуры и архитектуры- церкви, монастыри, гражданская архитектура, оборонительные сооружения, музей деревянного зодчества, памятники, в городе проводится много мероприятий по его изучению, в том числе для детей, но для детей с РАС всё это остаётся недоступным. По данным, полученным АНО "Свитанок" с помощью опроса родителей детей с РАС и изучения статей и исследований на эту тему, вино, что дети с РАС испытывают сложности с пониманием культурно-исторического наследия. Также у детей с РАС есть выраженные нарушения в понимании речи и считывании социального контекста, поэтому формат обычного занятия по краеведению для них не подходит. Особенно остро вопрос стоит в инклюзивной (совместной) культурно-досуговой деятельности детей с РАС и их типично разувающихся сверстников. В опросе, проведённом АНО "Свитанок", родители детей с РАС отметили, что их попытки водить детей на культурно-исторические мероприятия в нашем городе не были успешны- в лучшем случае ребёнок просто не понимает куда он пришёл, в худшем демонстрирует проблемное поведение, после нескольких попыток у родителей нет веры в то, что посещать такие мероприятия для ребёнка с РАС вообще возможно. В пособии "Дружелюбный музей" фонда "Выход" говорится о том, что люди с РАС с детства нуждаются в создании особых условий для того, чтобы элементарно пойти в музей, экскурсии должны быть адаптированными. В статье "Посетители с РАС в музее: 5 шагов к инклюзии" также говорится об одной из главных задач работы с детьми с РАС, в ключе культурного развития, является презентация их художественных работ и транслирование творческих достижений. В данных источниках также указывается, что чем раньше ребёнок с РАС приобретёт опыт успешного посещения культурно-исторических мероприятий- в начальной школе и детском саду, тем больше вероятность что ребёнок и дальше сможет получать культурно-историческое и творческое развитие.

География проекта

Новгородская область: город Великий Новгород

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра (5-10 лет) - ученики МАОУ СОШ №16, МАОУ СОШ № 31 и воспитанники МАДОУ "Детский сад №24"
2. Типично развивающиеся дети (5-10 лет)- ученики МАОУ СОШ №16, МАОУ СОШ № 31 и воспитанники МАДОУ "Детский сад №24"