Проекты

Краткое описание

Проект "Инклюзивный воркшоп: содействие повышению информированности и толерантности среди педагогов, работающих в инклюзии" направлен на развитие инклюзивной среды в дошкольных и школьных общеобразовательных учреждениях, где обучаются и воспитываются дети с расстройством аутистического спектра (РАС), путём повышения информированности, толерантности и обучения базовым принципам взаимодействия с детьми с РАС педагогов школ и детских садов. В проекте примут участие педагогии следующих инклюзивных площадок: МОАУ"СОШ № 16" и "СОШ № 31", МАДОУ № 24 и №53. Проект предусматривает привлечение специалистов в области инклюзии и прикладного анализа поведения. На подготовительном этапе будут разработаны информационные материалы (буклеты, брошюры, методичка), отсняты обучающие видеоролики. Во время основного этапа педагогии школ и детских садов получат методическое пособие и ознакомятся с видео уроками. Команда проекта проведет комплекс мероприятий для педагогов: 2 информационные встречи "Инклюзия. Путь/традиции/будущее", во время которой участники проекта узнают о пути становления инклюзивного общества, правах детей с РАС на инклюзию, о правовых понятиях и методах построения инклюзивной системы для детей с РАС. Темой второй информационной встречи, в рамках проекта, станет важная для понимания особенностей детей с РАС тема: "Дети с аутизмом. Спектр аутизма, основные дефициты РАС и пути помощи" в рамках данной встречи педагоги узнают об аутизме, о спектре различных его проявлений и методах работы с ним. Так же на основном этапе проекта специалисты ПАП проведут практические тренинги "Пойми меня: развитие понимания речи у детей с РАС" и "Теория разума: я знаю, что ты не знаешь!", социальную игру "Страшно вкусно: пищевая избирательность у детей с РАС". Данные мероприятия повысят у педагогов детских садов и школ уровень информированности об аутизме, участники узнают об сложностях с которыми сталкиваются дети с РАС в инклюзии. На заключительном этапе педагогии инклюзивных площадок, примут участие в социальной игре "Тихий чай", которая поможет 40 участникам понять коммуникативные трудности детей с РАС, почувствовать себя на их месте, что в свою очередь вызовет эмпатию и поможет сформировать толерантное отношение, к детям с РАС. Ключевым событием проекта станет обучающие мероприятие "Инклюзивный воркшоп". В воркшопе примут участие 40 педагогов работающих на инклюзивных площадках, представители образовательных ведомств, родители, воспитывающие детей с РАС, специалисты работающие в сфере помощи детям с особенностями развития и профильные НКО. Воркшоп пройдет в интерактивной форме, подразумевающей коллективный метод обучения, с активным участием каждого и возможностью поделиться своими идеями и опытом. На воркшопе будет представлено информационное пособие «Антистресс раскраски об аутизме». Итогом проекта станет комплексное обучение и информирование 40 педагогов и создание инклюзивной среды в общеобразовательных учреждениях, где обучаются и воспитываются дети с РАС.

Цель

1. Развитие инклюзивной среды в общеобразовательных учреждениях, где обучаются и воспитываются дети с РАС, путём повышения информированности, толерантности и обучения педагогов инклюзивных школ и детских садов.

Задачи

1. Развить толерантность и эмпатию к детям с РАС у педагогов, работающих на инклюзивных площадках, где обучаются и воспитываются дети с РАС, путем проведения социальных игр.
2. Обучить и информировать о методах работы и помощи детям с РАС педагогов, работающих на инклюзивных площадках, где обучаются и воспитываются дети с РАС.

Обоснование социальной значимости

В АНО "АутизмПобедим" был проведен опрос, в кортом принял участие 21 педагог из МОАУ"СОШ № 16" и "СОШ № 31", МАДОУ № 24 и №53. Опрос показал - педагогам инклюзивных площадок (учителям, воспитателям, тьюторам, логопедам, психологам, музыкальным руководителям) не хватает информации о ключевых дефицитах учеников с РАС, что приводит к тревожности и опасениям в отношении таких учеников. Педагогам непонятны поведенческие особенности детей с РАС: сложности с речью и коммуникацией, наличие специнтересов, стереотипии, трудности при переходах от одной деятельности к другой, крайне неравномерное развитие навыков, проблемы с приёмом пищи и сном, сенсорные трудности, ритуалы и навязчивости. Также, диагноз «аутизм» окружён мифами и стереотипами, далеко не всегда верными (например, о том что все люди с РАС гениальные программисты и математики, или наоборот, крайне трудно обучаемы). Особенности поведения аутичного ребёнка могут напугать педагога, и для построения полноценной инклюзивной системы важно, чтобы педагог смог получить информацию о том, почему то или иное поведение происходит, как взаимодействовать с ребёнком, эффективно обучать его и помогать ему. АНО "АутизмПобедим" было проведено анкетирование целевой группы проекта, которое показало, необходимость повышения уровня информированности и дополнительного обучения педагогов. 11.03.2021 в Общественной палате Новгородской области состоялась форсайт-сессия: «Ресурсный класс в общеобразовательной школе для детей с аутизмом: опыт реализации модели в Великом Новгороде и перспективы». Заместитель министра образования Новгородской области Александр Сатин отметил, что количество детей с ОВЗ растет и в настоящее время составляет 8,6 % от общей численности детского населения области. Количество детей с РАС, по информации ГОБУ «Новгородский областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», в 2020 году составило 98 человек http://surl.li/almao По информации АНО "АутизмПобедим" на инклюзивных площадках МОАУ"СОШ № 16", МАДОУ № 24 и №53 обучаются 13 детей с РАС, в 2022 -2023 учебном году в инклюзию МОАУ"СОШ № 31" и СОШ№16 придет ещё 10 детей с РАС. Чтобы инклюзия была комфортной и полезной, необходимо регулярно проводить информирование и обучение всех участвующих в инклюзивном процессе педагогов. Обучение и поддержка педагогов, снизит тревожность в отношении детей с РАС, повысит толерантность и разовьет инклюзивную среду в общеобразовательных учреждениях, где обучаются и воспитываются дети с РАС.

География проекта

Новгородская область: город Великий Новгород

Целевые группы

1. Педагоги, работающие на инклюзивных площадка (дошкольные и школьные образовательные учреждения) где обучаются и воспитываются дети с РАС